2020年人才培养方案

——音乐专业

前言

专业人才培养方案是学校为实现人才培养目标而制订的具体实施方案，是学校教育思想和办学理念的集中体现，是保证教学质量、实现人才培养目标的重要文件。株洲潇湘实验学校组织校内外专家历时一年，深入开展市场调研和政策学习，以适应教育教学改革实际需要，以提高教学质量和全面素质教育为目标，以更新教育思想观念为先导，以整合课程设置、优化课程体系、更新教学内容和方法为重点，完成了2019年专业人才培养方案。

全套方案体现人才培养目标的全面性，树立知识、能力和素质协调发展的观念；体现学生在教学过程中的主体地位，树立学生学习能力和职业精神培养的观念；体现个性化教育思想，树立因材施教、多规格、多样化的思想观念。在制定培养方案时适当地控制了总学时，为适应多样化人才培养模式，设计了模块化课程体系、结构化课程内容、以期为行业企业培养合格的高素质劳动者，为株洲区域经济发展作出应有的贡献。

本套专业人才培养方案主要参考和执行文件如下：

（1）教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成[2009]2号)。

（2）教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知（教职成[2009]3号）。

（3）教育部关于印发中等职业学校机械制图等9门大类专业基础课程教学大纲的通知（教职成[2009]8号）。

（4）教育部关于印发《中等职业学校专业目录(2010年修订)》的通知 (教职成[2010]4号)。

（5）教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见(教职成[2012]5号)

（6）教育部关于印发<中等职业学校德育大纲（2014年修订）>的通知（教职成[2014]14号）》

（7）教育部等五部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知（教职成[2016]3号）》

（8）教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制订的通知（教职成[2015]2号）。

（9）教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成厅[2015]2号）

（10）教育部关于印发《职业院校管理水平提升计划（2015—2018）》的通知（教职成[2015]7号）

（11）湖南省中等职业学校机构编制标准(试行) (湘编办[2009]22号)。

（12）湖南省教育厅《关于印发湖南省中等职业学校培育和践行社会主议核心价值观、公共艺术两门课程教学指导纲要的通知》（湘教通[2015]69号）。

目  录
一、专业名称.................................................... 1
二、入学要求.................................................... 1
三、基本学制.................................................... 1
四、培养目标.................................................... 1
五、职业范围.................................................... 1
六、人才规格.................................................... 1
七、主要续接专业................................................ 2
八、课程结构.................................................... 3
九、课程设置及要求.............................................. 3
十、教学时间安排................................................ 6
十一、教学实施.................................................. 9
十二、教学评价.................................................. 9
十三、实训实习环境............................................. 10
十四、专业师资................................................. 10
十五、其他..................................................... 10

音乐专业2020年人才培养方案

一、专业名称
专业名称：音乐

专业代码：140800

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历

三、基本学制

3年

四、培养目标

本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位（演艺团体），培养从事声乐表演、器乐表演等工作、德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围：

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识技能：

（一）职业素养

1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规，规范和企事业单位规章制度。

2、热爱生活、热爱自然，热爱音乐事业，树立与社会需求想适应的职业理想。

3、具有勤学苦练、精益求精、团结协作的精神和继续学习的能力。

4、养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。

5、掌握必需的现代化信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。

6、树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。

（二）专业知识和技能

1、掌握音乐艺术的基本特点和基础理论知识。

2、具有基本的五线谱（或简谱）的视谱、唱谱及听音记谱的能力。

3、具有初步的钢琴演奏和伴奏能力。

4、具有基本的音乐表现能力和初步的音乐创作能力。

5、了解地域和民族音乐文化，具有基本的中外音乐历史知识。

6、具备初步的形体表演和舞台综合表现能力。

7、具有初步的艺术审美和音乐鉴赏能力。

专业（技能）方向——声乐表演

1、掌握声乐表演的基础理论知识。

2、掌握所学唱法（民族、美声、通俗等）演唱的基本技能。

3、具备基本的合唱能力。

4、具有初步的音乐（声乐）辅导、合唱排练指挥等社会文化艺术指导能力。

专业（技能）方向——器乐表演

1、掌握声器乐表演的基础理论知识。

2、掌握所学乐器（中国货外国乐器）演奏的基本技能。

3、具备基本的合奏能力。

4、具有初步的音乐（器乐）辅导、合奏唱排练指挥等社会文化艺术指导能力。

专业（技能）方向——幼儿培训教育

1、掌握幼儿教育心理学知识。

2、掌握幼儿歌曲的弹唱技能。

3、具备基本幼儿舞蹈的表演和创编能力。

4、具有做、写、画、弹、唱、讲教育教学能力。

七、主要续接专业：

高职：音乐表演、音乐教育、音乐学。

本科：音乐表演、音乐教育、音乐学。
八、课程结构

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，包含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（二）专业技能课
1、专业核心课

2、专业(技能)方向课
（1）声乐表演方向

（2） 器乐表演方向

（3）幼儿培训教育方向

3、专业选修课

（1）舞蹈形体训练

（2）合唱和合唱指挥

（3）钢琴即兴伴奏

（4）作曲基础

（5）MIDI制作

（6）戏剧表演基础

（7）社会文化辅导

4、综合实训

为加强学生的专业实践训练，提升对专业知识与技能的综合应用能力，我校在第二至第五学期每学期安排一周时间的综合实训，采取集中或分开时间的方式进行。实训内容以校学生技能大赛、学生音乐会两种形式为主。最后一学期结合顶岗实习组织学生进行毕业汇报演出。

5、顶岗实习

为了能使学生了解音乐行业一线创作生产、演出服务和人文环境，能运用所学知识和技能完成岗位工作任务，初步具备音乐（声乐或器乐）表演和幼儿培训教育的职业实践能力。在我校和实习单位的共同努力下，学生在第六学期可以到音乐表演的相关单位和早教培训机构，如专业文化（音乐）团体、群众文化管和早教机构等对应岗位跟班实习。通过实习，能注重培养学生解决实际问题的能力，提高综合素质，增强就业能力。

十、教学时间安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折1学时）安排，3年总学时数为3000～3300.课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

实行学分制的学校，一般16～18学时为1学分，3年总学分数不少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以一周为一学分，共5学分。

公共基础课学时约占总学时1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但须保证学生修完必修的内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一年。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时数的比例应不少于10%。

（二）教学进度总体安排

说明：

（1）、“√”表示建议相应课程开设的学期。

（2）、本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育、选修课及综合实训教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

（3）、学生只能选择本专业中的一个专业方向学习，学分和学时统计只计算一个专业方向课程。 
（4）、学校在实施过程中，可根据本校实际或学生升学等不同的学习意愿，对课程设置及学时、学分做适当调整。
十一、教学实施

（一）教学要求

1、公共基础课

根据学生入学文化基础薄弱的实际情况，文化基础课应在加强基础知识教学的前提下，提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教学等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。

2、专业技能课

专业技能课程教学，推行工（演）学结合，努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，根据音乐（声乐、器乐表演和幼儿培训教育）专业特点，加强教师的专业示范和个别指导，注重因材施教，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实的基础。

（二）教学管理

要在总结传统经验的基础上，加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。在教学计划、教学过程、教学评价等方面，积极探索既符合教育普遍规律又符合音乐专业特殊规律的管理机制。根据音乐专业的特点研究对集体、小组和个别课等不同课堂形式的管理办法，提高课堂教学管理的针对性和有效性；建立教材使用的学校审批制度，确保教材使用的合理化和规范化；改进专业教学评价的方法，增强教学评价的客观性；建立教学督导制度，促进教学质量的全面提高。
十二、教学评价

应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适合音乐专业特点的评价办法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化；专业技能课注重校内校外评价相结合，吸收行业企业参与，职业技能鉴定与学业考核相结合；公共基础课注重教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。

学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。
十三、实训实习环境

本专业配备校内实训室和校外实训基地。

（一）校内实训实习室

校内实训室及主要设施设备和数量见下表

（二）校外实训基地

校外实训基地主要设施是公共剧院、文艺院团自有剧场或音乐厅、或企事业单位剧场（会堂）、文化广场、社会培训机构等，主要设施设备要求同于校内音乐排练区。

十四、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，积极鼓励教师通过社会认证，打造“双师型”专业教师团队；学校由业务水平较高的专业教师担任专业带头人，聘请行业企业（文艺院团）的专业骨干和艺术家担任兼职教师，共同组建专业建设委员会，负责学校本专业建设。

专任专业教师为音乐及相关专业本科及以上学历，具有中等职业学校教师资格证书，具备中级及以上专业技术职务所要求的业务能力，取得音乐类中级以上职业（专业）资格证书，具有良好的师德和终身学习能力。

十五、其他

第六学期为学生顶岗实习阶段，由学校统一安排或经学校批准后自主联系进入艺术团体及与本专业相关的企事业单位或社会培训机构顶岗实习，部分学生可转入学校对口单招迎考班或参加社会补习，准备艺术类院校的统一招考。实习期间由学校统一考核，考核成绩纳入学生毕业评价体系。